非常多的家長重視孩子的英語啟蒙教育，在購買繪本、分級讀物或者給孩子選擇機構(gòu)的時候，一定會聽過兩個英語簡稱：CCSS和CEFR，經(jīng)常會聽到對標CCSS或者CEFR之類的說法。
今天就用這篇文章帶大家先從CCSS入手，讓大家知道到底CCSS是“何方神圣”？是不是舶來品就一定高級？是不是適合自己的孩子？有沒有必要真的去對標？
注：本文所有援引資料和圖片均來自CCSS官網(wǎng)，資料新鮮度截止至：2022年6月5日
什么是CCSS？
CCSS的全程是（Common Core States Standard），簡稱美國共同核心州立標準，是2010年頒布的K-12的課程標準。在奧巴馬政府時期得到大力推廣。明確了學齡前至12年級學生所應(yīng)該掌握的知識和技能，強調(diào)培養(yǎng)學生成功所需的批判性思維（critical-thinking）、解決問題（problem-solving）和分析能力（analytical skills）。
很多機構(gòu)或者圖書會把CCSS稱作美國孩子從幼兒園的到高中的“教學大綱”，事實上這個理論是不全面。
首先：由于各州對這個標準的接受程度不同，并不是所有的州都使用了，有部分州是抵制的，在Obama下臺后，有部分的州甚至退出了這個標準。
下圖是目前采用這個標準的州和區(qū)域的匯總。（綠色為適用、黃色為不適用）
可以很清楚的看到， 目前在41個州和地區(qū)在采用這個標準，其中德州、南卡、俄克拉荷馬和內(nèi)布拉斯加幾個比較大的州均不在適用范圍內(nèi)，他們有其自己的標準。所以，稱作大綱是片面的，不能和我們國內(nèi)的新課標的說法相提并論。
其次：CCSS并不是單純的英語或者英語文學的學習標準，其中也包含了數(shù)學，不能孤立的去認為它就是美國孩子學習英語的標準了。實際上CCSS細分為兩個具體標準：English Language Arts 和 Mathematics Standards。
CCSS標準里面寫了什么？
English Language Art按照K-5和6-12兩個年齡階段闡述，歷史社會科學技術(shù)的標準則相對簡略
在英語閱讀方面，CCSS從文學作品（literature)、信息類文本（informational text）、基本閱讀技巧（foundational skills）三個方面作出了分級要求。
上圖是K-2年級的Literature閱讀標準：比如標準要求一年級的孩子在閱讀文學類讀物的時候，要能夠提問和回答文本中的細節(jié)，能夠復(fù)述關(guān)鍵細節(jié)，能夠回溯人物、場景和事件、主要細節(jié)等。
英文看著累，大家可以參考以下的中文翻譯。
是不是有了咱們的語文學習大綱的既視感？
再看看數(shù)學，這是幼兒園的數(shù)學基本要求：
按順序數(shù)數(shù)，比較數(shù)字大小，數(shù)出具體物體的數(shù)量；理解加法和減法，知道加法是把東西都放到一起，減法就是把東西拿走；在10的基礎(chǔ)上，認識11-19；形容和比較數(shù)量多少大小，給物體分類，然后數(shù)出不同類別物品的數(shù)量；認識形狀，能自由組合出各種形狀等。
CCSS標準對我們有什么參考意義？
首先，對于參加俗稱美國高考（SAT考試）的中國學生具有參考意義：考試主辦方美國大學委員會College Board自宣布改革SAT以來就一直強調(diào)與CCSS的相關(guān)性。學校課程的設(shè)計以及教材的選用都會圍繞這個標準進行。如果為了更好地應(yīng)對該考試，不妨將其作為可以仔細研究并學習的參考依據(jù)，更加有的放矢。
其次，要求高的家長，了解這個美國同年齡段孩子的基本能力，能更加有針對性地幫助孩子挑選合適的學習材料，更細致地從各個方面評價孩子的英文閱讀能力、寫作能力，數(shù)學思維能力等等。如果學有余力或者目標更高，可以結(jié)合實際，嘗試采用這一標準體系的課程。
再者，家長們在選擇英文學習機構(gòu)時可以少交智商稅。CCSS不意味著高人一等，使用CCSS標準的教材也不意味著就比用其他教材的高級，也不能代表你所選擇的機構(gòu)或者機構(gòu)鼓吹的就能全方位對標或者趕上國外同齡孩子，那些打著CCSS旗號讓你交天價學費的機構(gòu)，可以敬而遠之了。畢竟適合自己孩子的，適合實際的才是最好的。
最后，希望家長們在帶領(lǐng)孩子走上英語學習之路時，可以少走彎路，放亮眼睛，不被花花世界迷惑。于此同時，我們也積極地打開視野，放眼全球，對比自身的不足，盡力去實證，相信這才是真正掌握英語這一語言技能的核心根本。
下期預(yù)告：說一說也是非常火熱的CEFR標準
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